Libros por derecho: didáctica del cómic y los derechos humanos: Un estudio de caso en la enseñanza superior

Daniel Becerra Romero; Juana Rosa Suárez-Robaina

doi:10.18172/con.6521

Autores/as

Daniel Becerra Romero Universidad de Las Palmas de Gran Canaria https://orcid.org/0000-0001-5227-9697
Juana Rosa Suárez-Robaina Universidad de Las Palmas de Gran Canaria https://orcid.org/0000-0002-5391-7344

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.6521

Palabras clave:

Didáctica del cómic, Derechos Humanos, Formación del Profesorado, Transferencia, Estudio de caso

Resumen

Este estudio de caso busca confirmar las fortalezas comunicativas del cómic. Especialmente pretende validar, a través de un análisis exploratorio, su uso como recurso versátil para reflexionar sobre el necesario cumplimiento de los Derechos Humanos. Se enmarca en un novedoso proyecto universitario de carácter interdepartamental que desarrolla, conjuntamente, otras dos acciones: una de carácter formativo, bajo el diseño de una exposición didáctico-documental sobre la historieta (en formato presencial y virtual), y una tercera acción, con el rango de conferencia de investigación pero que adopta el modelo de charla participativa. Este manuscrito se centra en el análisis exploratorio. Se implementa este en el Grado en Educación Primaria, con una muestra poblacional de 166 estudiantes del último año de la carrera. Sus resultados arrojan datos sobre aspectos situacionales de la lectura (rutinas, perfil y hábito lector), sobre el acceso al cómic (su conocimiento, aceptación y valoración), y sobre la dimensión social de la historieta y su viabilidad transversal para el tratamiento de los valores y, por extensión, de los Derechos Humanos. Evidencia, entre otros aspectos, algunas fisuras en la autopercepción de la competencia lectora (2,4%) o la necesidad de fortalecer la predisposición para leer (9%) y sí constata (95,2%) el reconocimiento del cómic como un recurso idóneo, transversal, para vehicular la reflexión sobre los Derechos Humanos. Al respecto, queda identificado como una suerte de “hipotexto”, recurrente en los hogares desde la génesis lectora de los estudiantes encuestados, y, sobre todo, con proyección de ser empleado en su futura práctica académica como profesionales de la enseñanza.

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Biografía del autor/a

Daniel Becerra Romero, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Docente e investigador en la Facultad de Ciencias de la Educación de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria). Departamento de Didácticas Específicas.

Coordinador del Aula de Cómic.

Juana Rosa Suárez-Robaina, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Docente e investigadora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria). Departamento de Didácticas Específicas.

Miembro del IATEXT (Instituto Universitario de Análisis y Aplicaciones Textuales)

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