Análisis de una propuesta de Aprendizaje-Servicio en Educación Física dirigida a menores con experiencias adversas tempranas

Beatriz Garay Ibáñez de Elejalde; Elena López-de-Arana Prado; María Teresa Vizcarra Morales; Xabier Larrazabal Barrio

doi:10.18172/con.4592

Autores/as

Beatriz Garay Ibáñez de Elejalde Universidad del País Vasco https://orcid.org/0000-0002-3396-2500
Elena López-de-Arana Prado Universidad Autónoma de Madrid http://orcid.org/0000-0002-6962-5469
María Teresa Vizcarra Morales Universidad del País Vasco
Xabier Larrazabal Barrio Universidad del País Vasco

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.4592

Palabras clave:

Aprendizaje-servicio, educación física, experiencias adversas tempranas, Unidad Terapéutico-Educativa, Unidad de Psiquiatría Infantil

Resumen

Se analiza una experiencia de aprendizaje-servicio (ApS) que impulsa la actividad física en jóvenes que manifiestan graves dificultades socio-emocionales y de comportamiento. Esta situación puede ser indicativo de haber vivido experiencias adversas tempranas. Muchos de estos menores acaban escolarizados en la Unidad Terapéutico Educativa (UTE) o en la Unidad de Psiquiatría Infantil (UPI). La Facultad de Educación y Deporte de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) ofertó la posibilidad de realizar los Trabajos Fin de Grado (TFG) a través de experiencias de ApS en Educación Física que estuviesen dirigidas a jóvenes atendidos en el ámbito hospitalario. El objetivo de este estudio etnográfico es describir lo que generó esta experiencia en el colectivo beneficiario, en los 14 jóvenes atendidos; conocer la valoración del servicio; e identificar los aprendizajes del alumno-tutor universitario que realizó el TFG. Se analizó el contenido del diario auto-etnográfico escrito por un alumno-tutor universitario, y la entrevista al equipo clínico y al profesorado de educación especial. Los resultados llevan a concluir que la experiencia de ApS en Educación Física ayudó a romper la apatía y la inactividad mostrada por el colectivo beneficiario, y que al alumno-tutor universitario le fue útil en el desarrollo de sus competencias profesionales.

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