Lectura y análisis de cuatro manuales escolares de lengua de ediciones argentinas

María Victoria Goicoechea Gaona

doi:10.18172/con.629

Autores/as

María Victoria Goicoechea Gaona Universidad Nacional del Comahue Centro Regional Universitario Bariloche

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.629

Palabras clave:

Didáctica de la lengua, manuales escolares, educación primaria género textual, actividad de lectura, actividad de escritura

Resumen

El desarrollo de este trabajo se inscribe en el área de la didáctica de las lenguas y las literaturas y consiste en el análisis de cuatro manuales escolares de lengua de ediciones argentinas, realizado a partir de la teoría del Interaccionismo sociodiscursivo (Ginebra-Bariloche). Los cuatro textos estudiados se organizan en torno a géneros textuales habituales en el ámbito escolar, lo que evidencia que se trata de una noción fundamental para la enseñanza de la lengua. Sorprende que mientras la presencia de nociones discursivas es alta, la mayoría de los ejercicios propuestos a los alumnos se centra en las nociones gramaticales.

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