Cómo mejorar la autorregulación del estudio en la Educación Secundaria. Valoración de un programa de acción tutorial

Manuel Montanero Fernández; Lourdes González Ponte

doi:10.18172/con.513

Authors

Manuel Montanero Fernández Universidad de Extremadura
Lourdes González Ponte Universidad de Extremadura

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.513

Abstract

n this paper we analyse different educational intervention approaches usually employed to improve self-regulated learning strategies in Secondary Education. We have assessed the effect of an integrative program developed from tutorship. The results show a meaningful decrease in the negative conduct registered by subjects with learning disabilities during the intervention.

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