Validación de un cuestionario sobre formación docente para atender a la diversidad

María José Latorre Medina; Yolanda Bel Blanca; Francisco Javier Blanco Encomienda

doi:10.18172/con.5897

Authors

María José Latorre Medina University of Granada https://orcid.org/0000-0003-2237-9341
Yolanda Bel Blanca University of Granada https://orcid.org/0009-0008-1778-9948
Francisco Javier Blanco Encomienda University of Granada https://orcid.org/0000-0002-8107-9966

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5897

Keywords:

Teachers, diversity, teacher training, questionnaire, factor analysis

Abstract

Although there are numerous studies linked to the analysis of the training needed by teachers to respond to student diversity, there are few valid and reliable instruments that allow us to assess the preparation required to do so from a broad and up-to-date perspective. Under these coordinates, the current study aims to analyse the psychometric characteristics of a questionnaire designed ad hoc and aimed at assessing the training needed to cater for an increasingly diverse student population. After designing and applying the instrument to a sample of 376 teachers, its reliability and validity are studied. For the reliability study, the internal consistency of the questionnaire was calculated using Cronbach's alpha coefficient. For the validity analysis, we chose to calculate the content validity, using the technique of expert judgement in the field, and the construct validity, using factor analysis. The results obtained show that an instrument has been developed for the systematic and orderly collection of information from the target population, which is at the same time congruent, internally consistent, valid and highly reliable. In this sense, the instrument represents a valuable and up-to-date contribution to the scientific field in which it is framed.

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Author Biographies

María José Latorre Medina, University of Granada

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Profesora titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta de la Universidad de Granada. Dirige el Grupo de Investigación “Formación, Desarrollo y Actividad Docente” (FYDAD). Entre sus principales centros de interés o líneas de investigación se encuentra el Prácticum, la formación práctica universitaria, la formación inicial del profesorado, el desarrollo profesional de docentes, la docencia universitaria.

Yolanda Bel Blanca, University of Granada

Es Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Diplomada en Magisterio y Licenciada en Psicopedagogía por la misma universidad. Actualmente, trabaja como docente en el Colegio Concertado San Daniel de Ceuta. Sus principales líneas de investigación son la formación del profesorado y la educación intercultural.

Francisco Javier Blanco Encomienda, University of Granada

Es Profesor Titular en la Universidad de Granada, universidad donde se doctoró. Actualmente es Vicedecano de Investigación, Innovación y Posgrado en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta. Entre sus principales líneas de investigación están los métodos cuantitativos y su aplicación a las Ciencias Sociales. Tiene una amplia trayectoria investigadora en el área de la formación docente. Cuenta con numerosas publicaciones en revistas de gran impacto.

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