Cultivando el talento matemático en Educación Infantil mediante la resolución de problemas para favorecer el desarrollo del pensamiento computacional

Marta Terroba Acha; Juan Miguel Ribera Puchades; Daniel Lapresa Ajamil

doi:10.18172/con.5008

Authors

Marta Terroba Acha Universidad de La Rioja
Juan Miguel Ribera Puchades Universidad de La Rioja https://orcid.org/0000-0001-5915-5515
Daniel Lapresa Ajamil Universidad de La Rioja https://orcid.org/0000-0003-2228-7631

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5008

Keywords:

High mathematical capacity, problem solving trajectory, computational thinking, educational robotics, Early Childhood Education

Abstract

Through the use of a programmed directionality floor robot, a problem-solving trajectory has been worked on for the development of computational thinking. An analysis of the thought processes involved in problem solving has been performed the solution of which can be represented by an orderly set of steps. The implementation of this programming and coding project in 1st, 2nd and 3rd Early Childhood Education classrooms, fosters mathematical reasoning development and skills in problem resolution in scholars, at the same time that develops the computational thinking skills in them. The proposed problems have set out challenging for all school children in general and, for high mathematical capacity students in particular, providing unique opportunities for reasoning and problem solving. The results obtained provide us with relevant information regarding the evolution of computational thinking skills throughout the Childhood Education Stage.

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Author Biographies

Marta Terroba Acha, Universidad de La Rioja

Profesora de Educación Infantil en el CEIP La Guindalera de Logroño (La Rioja), donde compagina el cargo de dirección con sus funciones como maestra en esta etapa educativa. Actualmente es doctoranda del programa de doctorado de la Universidad de la Rioja en Educación y Psicología: Educación, contextos e Innovación en donde está llevando a cabo una línea de investigación sobre la resolución de problemas matemáticos en Educación Infantil por medio del Pensamiento Computacional.

Juan Miguel Ribera Puchades, Universidad de La Rioja

Profesor del área de Didáctica de las Matemáticas del Departamento de Matemáticas y Computación de la Universidad de La Rioja.Sus líneas actuales de investigación se centran en el desarrollo del Pensamiento Computacional en Matemáticas y en la atención al estudiantado con alta capacidad matemática.

Daniel Lapresa Ajamil, Universidad de La Rioja

Profesor del Área de Didáctica de la Expresión Corporal del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Rioja. Su tarea investigadora está centrada en el desarrollo y aplicación práctica de la metodología observacional.

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