Núm. 17 (2014)

DOI: https://doi.org/10.18172/con.num17

Publicado: 21-05-2014

Investigación, estudios, revisión y debate

Enfoques de aprendizaje del alumnado universitario en función de los contextos de aula y curso

Javier Goikoetxea Piérola, Iker Ros Martínez de Lahidalga, Karmele Buján Vidales

9-21
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Desarrollando competencias de investigación a través de metodologías activas en un entorno B-learning

José Sánchez-Santamaría, Sonia Morales Calvo

23-44
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Percepciones de los profesores universitarios: ¿su enseñanza adopta un enfoque centrado en el alumno y su aprendizaje?

Edurne Chocarro de Luis, Ángel Sobrino Morrás, Mª del Carmen González-Torres

45-62
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Impacto social de un programa socioeducativo en medio abierto: Aldeas infantiles SOS y los centros de día de atención a menores

Juan Manuel Sánchez Ramos

63-78
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La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza de las lenguas

María Encarnación Carrillo García, Amando López López

79-89
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Investigación acción con estudiantes de integración social. Una experiencia basada en la relación educativa

José Javier Navarro Pérez, María Esperanza Campos Pons, Francesc Xavier Uceda i Maza

91-108
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El consumo editorial. Hábito de lectura en universitarios del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara

Pedro Aguilar Pérez, Lucila Patricia Cruz Covarrubias, Pedro Daniel Aguilar Cruz

109-122
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Experiencias y reflexiones

Museo de la Romanización en Calahorra (La Rioja): actividades didácticas 2012

Rosa Aurora Luezas Pascual

125-144
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Videojuegos y aprendizaje de la Historia: la saga Assasin’s Creed

Diego Téllez Alarcia, Diego Iturriaga Barco

145-155
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Programa de Promoción de la Salud y Educación en Valores a través del cine y el video en la Comunidad Autónoma de La Rioja (1995-2012)

Purificación Echeverría Cubillas, Mª Luisa Rodríguez Moroy

157-167
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Recensiones

Arcenautas. Guía de asesoramiento. Proyecto lingüístico de centro (2013) [CD-ROM]. ISBN 978-84-695-7507-9

Jesús María García

171-172
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SAN ROMÁN, S. (2011). Las primeras maestras: Los orígenes del proceso de feminización docente en España. Barcelona: Ariel, 251 páginas, ISBN 978-84-344-1325-2

Juana García Romero

173-174
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