Núm. 19 (2016): Repensar las buenas prácticas en el mundo educativo y social

Monografía

• Transformando la “gramática escolar” para ser más inclusivos: la experiencia de tres centros educativos

  Cecilia Simón Rueda, Marta Sandoval Mena, Gerardo Echeita Sarrionandia, Cristóbal Calero Gil, Beatriz Nuñez Gutiérrez de San Miguel, Pilar de Sotto Esteban, M. Montserrat Pérez García, Ana Belén García de la Torre

  7-24

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• Influencia de las experiencias vivenciadas por el alumnado en el desempeño de futuras competencias docentes

  David Hortigüela Alcalá, Angel Pérez Pueyo, Javier Fernández Río

  25-41

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• Colaboración estratégica y formativa entre empresas y Universidad de Burgos. Anatomía de una buena práctica

  Carmen Palmero Cámara, M. Camino Escolar Llamazares, M. Isabel Luis Rico, Tamara De La Torre Cruz

  43-54

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• Clima de aula y buenas prácticas docentes con adolescentes vulnerables: más allá de los contenidos académicos

  Marco Antonio Manota Sánchez, Miguel Melendro Estefanía

  55-74

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• Las buenas prácticas como recurso para la acción comunitaria: criterios de identificación y búsqueda

  Rita Gradaille Pernas, María Belén Caballo Villar

  75-88

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• Favorecer la movilidad internacional en la titulación de Logopedia: un caso de buenas prácticas docentes

  Nieves Mendizábal de la Cruz, Rosa Belén Santiago Pardo, Natalia Jimeno Bulnes

  89-103

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• La docencia en la universidad y el compromiso social y educativo

  Sara Ibarrola-García, Raquel Artuch Garde

  105-120

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• El diseño universal como medio para atender a la diversidad en la educación. Una revisión de casos de éxito en la universidad

  Sergio Sánchez Fuentes, Emiliano Díez Villoria, Rosario Ángela Martín Almaraz

  121-131

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• Espacios, experiencia de ocio y participación de la juventud: contribución a los modelos de gestión e intervención a partir del análisis de buenas prácticas

  Joseba Doistua Nebreda, Héctor Manuel Pose Porto, Ruth Ahedo González

  133-145

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• Docentes y TIC: un encuentro necesario

  Ignacio Berzosa Ramos, María José Arroyo González

  147-159

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• La formación continua colaborativa a través de la investigación-acción. Una forma de cambiar las prácticas de aula

  Raúl A. Barba-Martín, José J. Barba, Suyapa Martínez Scott

  161-175

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• El desarrollo del perfil del "teacherpreneur" o profesor-emprendedor en el currículum del grado de Educación Primaria: ¿un concepto de moda o una realidad?

  Arantza Arruti Gómez

  177-194

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• La planificación centrada en la persona: un ejemplo de buena práctica en el ámbito de la discapacidad intelectual

  Araceli Arellano Torres, Feli Peralta López

  195-212

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