Competencias lingüístico-discursivas en educación superior: métodos y prácticas de alfabetización

Aurora Martínez Ezquerro

doi:10.18172/con.5766

Authors

Aurora Martínez Ezquerro Universidad de La Rioja https://orcid.org/0000-0001-8323-1768

DOI:

https://doi.org/10.18172/con.5766

Keywords:

Linguistics, discourse, academic literacy, method, higher education

Abstract

The scientific production of texts by university students is not consistent with the level of knowledge they should have of the language in higher education. The writing exercises that the student performs in his university assignments show, generally, that he does not have a mastery of communication skills. For this reason, we consider it necessary to analyze the methodology of academic literacy ‒as a discipline that develops discursive competence‒ and its application. To carry out this study, we use, on the one hand, the method of reviewing concepts and bibliography on the subject and, on the other, we make a comparative analysis of works carried out within the framework of academic literacy. After this analysis, we consider that it is necessary to apply this approach in permanent programs because it improves the linguistic-discursive competence of academic composition practices.

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Author Biography

Aurora Martínez Ezquerro, Universidad de La Rioja

Profesora Titular de Universidad

Departamento de Filologías Hispánica y Clásicas

Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura

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